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martes, 30 de octubre de 2012

EL MUNDO DE LOS PASADOS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
EL MUNDO DE LOS PASADOS”
GRUPO META
ANNELIES, ANDREA, AGDE Y OLGA
NIVEL
B1
NACIONALIDAD
ALEMANA, INGLESA Y HOLANDESAS

OBJETIVOS COMUNICATIVOS
APRENDER EL CONTRASTE ENTRE LOS DIFERENTES PASADOS

OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ESTUDIANTE
A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LOS PASADOS APRENDER A UTILIZAR LAS DIFERENTES OPCIONES QUE OFRECE UN BLOG PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL
SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD

5 SESIONES

TIEMPO

1 HORA CADA SESIÓN

MATERIAL UTILIZADO

  • TABLAS DE CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS EN PASADO
  • DOCUMENTOS CON LOS CONECTORES Y EXPLICACIÓN DE LOS CONSTRASTES DEL PASADO
    DADO DE CARTÓN Y FICHAS CON VERBOS
    JUEGO INTERACTIVO QUIZ DE PRETÉRITOS INDEFINIDOS
  • VISIONADO DE UN POWER POINT EXPLICANDO SUS DIFERENCIAS Y CON EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA.
  • VISIONADO DEL POWER POINT: TITANIC Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA.
  • VISIONADO DEL CORTO “ANA Y MANUEL” Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA.
  • VISIONADO DEL CUENTO "EL ELEFANTE ENCADENADO DE JORGE BUCAY Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA
    EJERCICIOS INTERACTIVOS DE UNA NOTICIA Y UN TEXTO 


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    ASIMILACIÓN DEL USO DE LOS DIFERENTES PASADOS Y UTILIZACIÓN DE ÉSTOS DE FORMA CORRECTA


    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    A través de diferentes actividades vamos a consolidar el uso de los pasados en español. 
    Esta secuencia va dirigida a alumnos que ya conocen las diferentes formas de los pasados pero que les cuesta comprender las diferencias de uso entre unos y otros.
    Las sesiones se desarrollarán de forma presencial con la ayuda del blog para dirigir las diferentes actividades. Para ello se utilizará un ordenador con un monitor de forma que los estudiantes puedan visualizar las actividades, además se les proporcionarán fotocopias para poder realizar las diferentes tareas.
    Aunque la actividad está programada para 5 sesiones, dependiendo del ritmo de la clase éstas se pueden prolongar.

    1ª Sesión:

       Durante esta sesión vamos a repasar las diferentes formas del pasado, para ello entregaré unas fotocopias con las conjugaciones, los marcadores temporales que suelen acompañar a cada forma del pasado y explicación de cuando se usan unos u otros:


       Después haremos un juego con un dado donde están dibujados los pronombres y tarjetas con los verbos en infinitivo.
         Finalmente vamos a jugar con un quiz del blog de pretéritos indefinidos irregulares, ya que son éstos los que más dificultades les crean: 









     

  

2 ª Sesión:

    Vamos a ver dos power point. En el primero, en el que se incluye también el pretérito pluscuamperfecto, se explican los diferentes usos de los pasados:




En el segundo, tomando como pretexto la hitoria del Titanic, se explica de una forma muy creativa el contraste entre el pretérito indefinido e imperfecto:






Tras el visionado se realizarán diferentes ejercicios. 

Una serie de preguntas sobre comprensión del texto:


• 1. ¿Quién era Rose?
• 2.¿Quién era Jack?
• 3.¿Cómo se llamaba el barco?
• 4.¿Por qué Jack quería viajar en el barco?
• 5.¿Rose era feliz?
• 6.¿Por qué?
• 7.¿Cómo era el prometido de Rose?
• 8.¿Qué hizo Rose?
• 9.¿Quién salvó a Rose?
• 10.¿Qué chocó con el barco?
• 11.¿Qué le pasó al barco?
• 12.¿Qué les pasó a Jack y a Rose?
• 13.¿Qué opinas del accidente?
• 14.¿Te gusta como acabó la historia?


Completar el siguiene texto con las formas del indefinido e imperfecto:


Completa la historia del Titanic de Los Simpsons

(ser)--------- un día muy bonito. Los niños (estar)-----------------disfrutando en el barco. 

No (hacer) ------------- mucho frío.
El barco(ser)---------------- bellísimo.
Nosotros(viajar) -------------------en primera clase. Nosotros (mirar)------------------ el mar. 

Homer (besar)me -----------.
¡Qué romántico! Pero de repente, un iceberg ( chocar)------------- con el barco y no (haber)-----------barcas salvavidas para todos. El agua ( estar) ------------- muy fría. Nosotros(tener) ----------------mucho miedo. El agua (estar)--------por todas partes. 

El Titanic se ( hundir)---------------.
Mientras Superman nos(rescatar)----------------- el barco se( hundir)--------------------------.
(ser) ------------un viaje horrible .


El alumno se convierte en un periodista y tiene que hacer una entrevista al protagonista para luego redactar un reportaje.


 Eres un reportero. Tienes que escribir lo que Pasó en el Titanic. 
Entrevista a Jack sobre lo que sucedió. Luego escribe el reportaje.



3ª Sesión

Van a visionar un cortometraje titulado "Ana y Manuel". Es una historia de amor con final feliz. Antes de ver el cortometraje realizarán la siguiente actividad:



Seguidamente el cortometraje:



Después de ver el cortometraje,  van a rellenar huecos con los pasados adecuados y también hacer un ejercicio sobre el pretérito pluscuamperfecto:


Para terminar,  podemos ver otra vez el cortometraje con la siguiente transcripción. O bien, pueden volver a verlo en sus casas a través del blog:




4ª Sesión

A través de uno de mis cuentos preferidos: "El elefante encadenado" de Jorge Bucay vamos a seguir con el repaso de los pasados.
Antes de verlo hablaremos: 
  • Sobre el autor.                                                                                                                            
  • Qué tipo de libros escribe.
  • Intercambio de ideas sobre que les sugiere el título.
  • Instrucciones para que puedan ver el vídeo subtitulado. 



 





Después de la visualización debatiremos en clase y como soporte podemos utilizar las siguientes preguntas:

1. ¿De qué habla el cuento?
2. ¿Qué le llamó la atención del circo al relator del cuento? ¿Por qué?
3. ¿Por qué el elefante no huye? ¿Qué lo mantiene atado a esa pequeña cadena?
4. ¿Por qué el autor describe al día en que el elefante aceptó su impotencia como "Un terrible día para su historia"?
5. ¿Qué nos quiere enseñar el autor con este cuento?
6. ¿Qué nos encadena a nosotros, miembros de esta sociedad?
7. ¿Cuáles son tus cadenas? ¿Qué te impide romperlas?


A continuación pueden realizar un trabajo de gramática sobre los pasados y otro sobre las preposiciones. Si no tienen tiempo pueden hacerlo en casa como deberes. Se les ofrece la posibilidad de enviarlos vía email o entregarlos en clase


1. Completa los espacios con los pretéritos


Cuando yo ___________ (ser/estar) chico ____________ (encantar, a mí) los circos y lo que más ____________ (gustar, a mí) de los circos _______ (ser/estar) los animales. También a mí, como a otros, me llamaba la atención el elefante.

Durante la función la enorme bestia (hacer) ________despliegue de su peso tamaño y fuerza descomunal...pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario el elefante _____________ (quedar) sujeto solamente por una cadena que ........................... (aprisionar) una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
…………………
Con el tiempo ____________ (olvidarse, yo) del misterio del elefante y la estaca...y sólo lo ___________ (recordar, yo) cuando __________ (encontrar, yo) con otros que también se habían hecho la misma pregunta.

Hace algunos años ___________ (descubrir, yo) que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: EL ELEFANTE DEL CIRCO NO ESCAPA PORQUE ____________ (estar) ATADO A UNA ESTACA PARECIDA DESDE QUE __________ (ser/estar) MUY, MUY PEQUEÑO  .


2. Completa los espacios con la preposición adecuada (a, al, de, para, en)


Cerré los ojos y me imaginé ______  pequeño recién nacido sujeto ____ la estaca.
Estoy seguro _____ que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando _____ soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte _________ él. Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió _____ probar y también al otro y al que le seguía....Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó _____ su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos ______ el circo, no escapa porque cree - pobre - que NO PUEDE

Para finalizar se les anima a que vuelvan a ver el cuento a través del blog y que descarguen la siguiente transcripción para poder leerlo en voz alta al mismo tiempo:






 

  5ª Sesión 

Esta sesión la realizarán ellos en sus casas a través del blog. Tras las anteriores sesiones ya se habrán familiarizado con la utilización de las diferentes opciones que existen en un blog. El primer ejercicio está extraido de una noticia sobre la inmigración, deben rellenar los huecos. Tienen la posibilidad de consultar la RAE, y además pueden escuchar el texto:

Llegan 200 inmigrantes a las costas españolas

Si pulsas en la imagen podrás hacer un ejercicio sobre una noticia que desgraciadamente casi siempre es actualidad. También puedes escuchar el audio. IMPORTANTE: tienes que pulsar sobre la foto para llegar al ejercicio.





 El segundo ejercicio hace referencia a una peculiar fiesta en España: "La Tomatina". El sistema es el mismo que en el ejercicio anterior, pero sin audio.


 La Tomatina de Buñol


La tomatina de Buñol es una fiesta, más bien una batalla, de un espectacular color rojo porque en ella la gente se lanza tomates. Hay diferentes teorías sobre su origen. 

IMPORTANTE: tienes que pulsar sobre la foto para llegar al ejercicio.








Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 Unported.

viernes, 26 de octubre de 2012

domingo, 21 de octubre de 2012

ATRAPADO EN EL AEROPUERTO

¿Alguna vez habéis tenido problemas en el aeropuerto? Seguro que sí.

Podéis escuchar este podcast al mismo tiempo que leéis la transcripción y la explotación didáctica.


Pulsad en el enlace:
122atrapado 


HISTORIA DE UNA ESCALERA. JULIO CORTÁZAR

Estas son unas instrucciones muy peculiares para saber como tenemos que subir una escalera. Julio Cortázar fue un escritor argentino (1914-1984) y se le considera uno de los autores más originales e innovadores de su época.

Podéis escuchar la audición si pulsáis sobre las letras azules, tenéis un documento para leerlo y además un video.




VEE057-Escalera





sábado, 20 de octubre de 2012

ALEJANDRO SANZ. CORAZÓN PARTIDO

Probando goear....

Esta es una canción muy famosa de Alejandro Sanz, se llama "Corazón partido"y......podéis cantar la canción porque también tenéis la letra

Me gusta, le gusta, nos gusta

Una buena explicación de cómo funciona el verbo gustar





SI TÚ NO VUELVES. MIGUEL BOSÉ

Miguel Bosé es un cantante muy conocido en España, durante los años -80 fue el ídolo de muchas adolescentes.
En esta canción faltan palabras. Podéis intentar adivinarlas y enviármelas o escribirlas en "mis comentarios".



PROBANDO TOONLET

lunes, 15 de octubre de 2012

Aprende a ser feliz

Aquí tenéis un video donde podéis practicar el imperativo
y el subjuntivo.
Y ahora tenéis que hacer los siguientes ejercicios.

LA BELLA DURMIENTE

Aquí tenéis un ejercicio para practicar las oraciones condicionales. 

Recordad que el esquema es:       

SI + PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO SUBJUNTIVO + CONDICIONAL

 

  Preguntas:
¿Qué pasaría si el caballero descubriera que en el bosque duermen muchas princesas que lo esperan?
¿A cuál de todas besaría?
Si tú fueras el caballero, ¿qué harías?

Ahora vamos a hacer hipótesis creativas a partir de cuentos tradicionales. 

Contesta a las siguientes preguntas:


  1. ¿Qué pasaría si Caperucita se enamorara perdidamente del lobo?

  2. ¿Qué pasaría si la madrastra de Blancanieves se arrepintiera de haberle dado la manzana envenenada?

  3. ¿Qué pasaría si Cenicienta, después de haberse casado con el principe, decidiera que quiere trabajar fuera de casa?

  4. ¿Qué pasaría si Blancanieves se enamorara de uno de los siete enanitos?                                                                                                                                                                                                                

domingo, 14 de octubre de 2012

EJERCICIOS LOCUCIONES ADVERBIALES

Une cada locución adverbial con su significado

ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES

Para un nivel más avanzado...

EN CASA DE PAULO Y ELENA

En casa de Paulo y Elena

¿DÓNDE ESTÁ EL PERRO?

¿Dónde está el perro?

¿DÓNDE ESTÁ EL SOMBRERO?

¿Dónde está el sombrero?

¿DÓNDE ESTÁ?

Lee la descripción y dibuja los objetos en el dormitorio

¿CÓMO ES?

Responde sí o no y busca los contrarios

lunes, 8 de octubre de 2012

Probando

Hola compañeros, soy María, profesora de español en una pequeña escuela que fundé hace ya casi veinte años. No me dedico exclusivamente a impartir español para extranjeros, también doy clases de repaso para alumnos de primaria y secundaria, todas las asignaturas, pero especialmente matemáticas y catalán. Son clases con pocos alumnos y la mayoría de las veces de diferentes niveles durante la misma hora; con los alumnos de español sí tengo grupos organizados por niveles, también hay alumnos que prefieren clases individuales. 
Me interesa mucho poder crear este blog como una extensión de mis clases, especialmente para aquellos alumnos que viajan mucho.